吕新丽

作为与新一代信息技术高频接触的传媒行业，5G、人工智能等技术已经改变了媒体原有的叙事方式、生产流程和运作机制，市场业务的转型与变革也倒逼高校传媒专业的数字化转型和智能升级。面对高校播音与主持艺术专业教师数字化教学认知不足、数字化应用能力欠佳和数字素养发展机制缺失等问题，本研究扎根于教育教学的自然情境，探究专业教师在教学过程中数字化意识、数字技术知识与技能的真实样态，关注数字化学习、数字化教学、数字社会责任、数字化专业发展等方面的素养情况，旨在为高校播音与主持艺术专业教师提升数字素养、构建高效能数字教学模式、进行数字教学研究与创新等提供参考和建议。

高校；播音与主持艺术；教师数字素养

[1] 王晓丹,王俊.高校教师数字胜任力模型构建及应用研究[J].佳木斯大学社会科学学报,2023(12):128-131. [2] 刘宝存,易学瑾.高校教师数字素养框架：全球图景与本土建议[J].国家教育行政学院,2024(1):79-88. [3] 何灶,赵磊磊．智能时代教师数字胜任力发展困境及策略研究[J].贵州师范学院学报,2021(3):53-61. [4] 庄浩.数字时代高校教师数字素养框架及培养路径[J].科教文汇,2024(2):12-15. [5] 楼军江,肖君,于天贞.人工智能赋能教育开放、融合与智联:基于2022世界人工智能大会开放教育和终身学习论坛的审思[J].开放教育研究,2022(5):4-11. [6] 但武刚,李玉婷,王海福.高校教师数字素养框架构建与展&[J].教育与教学研究,2022(9):41-53. [7] 许亚锋,彭鲜,曹玥,等．人机协同视域下教师数智素养之内涵、功能与发展[J].远程教育杂志,2020(6):13-21. [8] 谭璐.融媒体时代高校传媒人才培养模式创新[J].传媒论坛,2020(18):13-15. [9] 安娜.高校创新创业型传媒人才培养模式研究[J].商业文化,2021(25):138-139. [10] 李晓彦.“双创”背景下高校影视传媒专业人才培养策略研究[J].新闻研究导刊,2020(1):46-47.

点击下载PDF