作者
杨洪娴
文章摘要
学生在进行高中数学课程学习的过程中，教师需首要培养学生独特的数学思维模式，但结合现有的高中数学课堂教学情况来看，数学课堂中常常存在着学生无法积极主动思考问题的情况，继而导致高中数学课堂的教学效率偏低，学生的数学成绩难以达到理想效果，因此，针对这一情况，本文首先将分析高中数学的教学特点及高中数学课堂需主动引导学生思考的必要性，并探究教师如何在高中数学课堂中引导学生积极主动的思考问题。笔者旨在为高中数学课堂提升教学效率提供一份理论指导及建议。
文章关键词
高中数学；引导；深入思考；策略
参考文献
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