杨雯钧,王 威

情境教学模式能很好适应学生已有的知识结构，把抽象的事物简化为具体的事物，把静止的教科书变成动态的，使教材内容生活化。本文旨在梳理杜威的相关教育理论，并在此基础上得出情境教学模式的必要性，明晰情境教学模式对高中生物学课堂教学的实际影响，建构情境教学模式的应用原则，希冀将情境教学模式在生物学学科教学的大背景下落到实处，并对高中生物学教学有所贡献。

情境教学；高中生物；杜威；教育理论

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