李 媛

《普通高中语文课程标准》中明确提出思辨性阅读与表达任务群，重在培养学生思维的逻辑性和深刻性，表达的严谨性。想要提升学生的思辨能力，要找到具有价值的“思辨点”，笔者试图找到一种基于思辨能力提升的阅读表达教学方法，对学生进行思辨性的训练，从而提升学生核心素养。笔者将结合教学实践探讨如何在教学中培养学生的思辨能力。

阅读与表达；思辨能力；教学实践

[1] 普通高中语文课程标准[S].北京:人民教育出版社,2020:19. [2] 普通高中语文教材必修上[S]北京:人民教育出版社,2021:163. [3] 普通高中语文课程标准[S].北京:人民教育出版社,2020:19. [4] 余党绪.说理与思辨[M].上海:教育出版社,2022,(07):208. [5] 苏闯团.双新背景下高中语文思辨性写作教学的思维策略[J].作文.2022:55-56 [6] 余党绪.说理与思辨[M].上海:教育出版社.2022,(07):27. [7] 周曼云.高中议论文写作十五讲[M].北京:语文出版社.2021,(9):128.

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