陈 晨

新版《义务教育信息技术课标（2022年版）》着重倡导“跨学科主题学习”。小学信息科技课程教学，通过精心设计的跨学科编程主题活动，旨在培育适应力强、具备胜任力与创造力的新时代全面发展学生。本文以《电子琴合奏——mCookie编程》为例，探讨小学编程教学依据课标，精选主题；儿童立场，优化目标；跨界融合，构建图谱；协同教学，创新资源；多元评价，焕发生命等跨学科主题学习设计的实施策略，发展学生核心素养。

跨学科主题学习；编程教学；素养提升

[1] 教育部.义务教育课程方案和课程标准（2022年版）[M].北京:北京师范大学出版社,2022:5. [2] 周琳.义务教育阶段跨学科主题学习的实践探索——以初中语文“月”的意象为例[J].新课程,2023(02):81-83. [3] 郑梅.跨学科学习研究综述[J].江苏教育,2020(83):7-10. [4] 郭华.落实学生发展核心素养突显学生主体地位——2022年版义务教育课程标准解读[J].四川师范大学学报(社会科学版),2022,49(04):107-115. [5] 教育部.义务教育信息科技课程标准（2022年版）[M].北京:北京师范大学出版社,2022:5.

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