王登武,于长青,刘云涛

随着高等教育的快速发展，如何科学地评估大学教师教学能力已经成为一个备受关注的问题，大多数大学的教师教学能力的评价方法都存在一定的局限性，如只注重学生成绩或仅从课程设计角度进行评价等等。因此，需要探索一种更加全面有效的评价方式来提高教育质量。本文旨在通过建立基于学科综合素质（SFIC）的教学能力评价系统，为高校专业课教师提供更准确、客观、公正的教学能力评价服务，该系统的应用将有助于促进高校专业课教师的专业发展和教学创新，推动高水平教育的发展。

SFIC模型；应用型；本科高校专业课；教师教学；能力评价体系

[1] 戴红宇.新时代应用型高校教师教学评价能力提升路径[J].兰州工业学院学报,2023,30(02):141-145+151. [2] 毕婷婷,齐福利.国内外教师教学能力特征、结构与评价研究进展[J].镇江高专学报,2023,36(02):101-105. [3] 贾风珍.新时代教育评价改革背景下教师课程思政教学能力提升策略[J].湖北开放职业学院学报,2023,36(10):92-93+96. [4] 罗艳,刘琼.基于SFIC模型的应用型本科高校专业课教师教学能力评价体系研究[J].科技风,2022,(33):22-24. [5] 齐伟伟,曹文屹.基于层次分析法的高校专业课教师立德树人能力提升研究[J].大学,2021,(41):1-5.

点击下载PDF