张芳荟,相 杰

新时代的发展影响下，人们的教育理念发生了空前的改变，开始重视学生主体地位的凸显，重视学生综合能力和核心素养的提升。高职院校学生未来要进入到不同的工作岗位，需要具备精湛的专业水平和良好的职业道德操守，教育工作者要遵循“三全育人”理念，对学生开展全过程、全方位的教育和管理，同时鼓励全员参与到学生管理中。无论理论教学还是实践教学都要重视学生主体地位，帮助高职院校学生提高道德品质，有助于高职院校学生稳步发展。

“三全育人”；高职教育；学生管理

[1] 季霞.浅谈“三全育人”视域下的高职学生管理模式的创新研究[J].科技风,2023(09):35-37. [2] 叶青.三全育人视角下高职院校学生管理工作探析[J].人生与伴侣,2022,(43):35-37. [3] 牟琼坤.“三全育人”理念引领下高职学生管理工作创新研究[J].国际公关,2021,(07):118-120. [4] 黄帅,尹航,陈佳园,等.高职院校学生管理工作中“三全育人”理念的融合运用[J].国际公关,2021,(06):118-119. [5] 吴芳.践行“三全育人”，引领全面发展——新时期高职学生管理的创新路径[J].现代职业教育,2024,(13):169-172. [6] 萧继虎,王伟.三全育人背景下高职院校学生管理模式的创新对策分析[J].湖北开放职业学院学报,2024,37(04):14-15+18.

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