蔡洪炜,赵 云,姚江云,王一波

文章旨在探讨1+X证书背景下智能制造工业机器人专业教学改革的重要性，提出采用书证融通教学模式实现理论与实践有机统一的策略。研究重点包括:优化课程体系，构建模块化、项目化的课程内容；创新教学模式，采用项目教学、案例教学等启发式教学方法；加强教学资源建设，整合校内外资源，建设实训基地和虚拟仿真平台；完善教学评价体系，以职业能力为导向进行过程性评价；加强双师型师资队伍建设，提升教师的实践能力和企业经验，以期为推动区域经济转型升级提供人才支撑。

智能制造；工业机器人；书证融通；教学改革

[1] 李海霞,朱跃钊,王仁群,等.“1+X”证书背景下智能制造工业机器人书证融通课程改革研究[J].时代汽车,2023(03):82-84. [2] 王志鑫.智能制造背景下高职院校工科专业“1+X”书证融通途径探讨——以工业机器人应用编程“1+X”职业技能等级证书为例[J].创新创业理论研究与实践,2021(24):146-148. [3] 王超.“1+X”证书背景下智能制造工业机器人书证融通课程改革研究[J].电脑校园,2020(11):1321-1322.

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