邱舒霞

随着信息技术在教学领域的广泛应用，提高课堂教学互动性成为当前教育改革的重点之一。传统的弗兰德斯互动分析系统(FIAS)已广泛应用于课堂交互研究中，但其在处理复杂多变的现代教学场景时显示出一定的局限性。本研究以《三维CAD》课程为例，采用改进式弗兰德斯互动分析系统（iFIAS）对课堂交互数据进行分析，旨在提出一种更加适应现代教学需求的交互分析工具。研究中对《三维CAD》课程的教学实践进行了iFIAS系统的应用研究，通过对比分析实验组与对照组的课堂交互数据，结果表明iFIAS系统能有效促进课堂教学互动，提高学生的学习积极性和课堂参与度。此外，通过对教师和学生的反馈收集，进一步验证了iFIAS系统在提升教学效果、优化课堂氛围方面的实用性与有效性。本研究不仅为《三维CAD》等专业课程的教学提供了新的分析工具，也为未来课堂交互研究提供了新的视角和方法，具有重要的理论价值和实践意义。

弗兰德斯互动分析系统；改进式弗兰德斯互动分析系统；课堂交互；三维CAD课程；教学效果评估

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