张春晓

本文研究了大学英语听力教学中元认知策略的应用及其对学生听力理解能力的影响。通过文献综述和分析，发现合理运用元认知策略能显著提升学生的听力水平和自主学习能力。元认知策略包括计划、监控和反思，有助于学生更主动地参与听力学习，有效管理学习过程。本文提出创新教学对策，如多媒体技术应用、互动式听力游戏和在线模拟测试，以及培养学生元认知能力的方法，旨在激发学生学习动力，提高问题解决能力，适应全球化背景下的英语听力挑战。

大学英语；听力教学；元认知策略；教学对策

[1] 朱晗.元认知策略在大学英语听力教学中运用的实证研究[J].湖北科技学院学报,2021,41(04):143-147.DOI:10.16751/j.cnki.hbkj.2021.04.027. [2] 宋纯花.元认知策略在大学英语听力教学中的应用探究[J].中国教育技术装备,2021,(11):60-61+67. [3] 杜争艳.元认知策略在大学英语听力教学中的应用探究[J].湖北开放职业学院学报,2020,33(22):172-173. [4] 刘军根.运用元认知策略与多模态交互以提升大学英语听力教学效果[J].校园英语,2020,(25):62-63. [5] 田晓莉.基于元认知策略的大学英语听力教学研究[J].海外英语,2020,(07):5-6. [6] 李世萍.元认知策略在大学英语听力教学中的应用[J].江西电力职业技术学院学报,2019,32(12):47-49.

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