黄 炯

教师学科教学知识（MPCK）是教师专业知识的基础和核心，对教师专业知识的研究可以成为促进教师专业发展的突破口。本文以样本师范大学数学与应用数学专业毕业生为代表，对其数学学科教学知识进行了问卷调查，得到反映本土状况的高师院校职前数学教师MPCK的基本状况，研究结果表明，数学专业师范毕业生MPCK的学生学习维度相对学科知识和教学维度最为薄弱，从而明确了要加强教学实践能力培训和教学知识培训的结论。

数学专业师范生；数学学科教学知识（MPCK）；调查研究

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