作者
李 冬
文章摘要
本文探讨了小学数学练习设计的策略，强调了练习设计的针对性、丰富性和对教材练习短板的补足。通过设计不同层次和难度的练习，以及包含基础、应用、综合等不同类型的练习，旨在满足不同学生的学习需求，提高他们的数学能力。同时，针对教材中未充分覆盖或难度偏低的知识点，以促进学生思维能力和应用能力的提升。
文章关键词
小学数学；练习设计；针对性
参考文献
[1] 章云玲.指向核心素养的小学数学练习优化设计策略[J].家长,2023,(36):159-161.
[2] 夏永立.小学数学教师新基本功之“练习设计”[J].江西教育,2023,(38):8-9.
[3] 张碧英.提高小学高年级数学练习有效性之初探[J].家长,2023,(24):52-54.
[4] 刘雪莹.小学高段数学课堂练习现状及策略研究[D].牡丹江师范学院,2023.
[5] 易伟华.小学数学课堂练习设计的思考[J].湖北教育(政务宣传),2023,(05):74-75.
Full Text:
DOI
