李 微,邱晓丽,宋 菲

随着信息技术的发展，媒介对数字化知识的高效供给使高校教学空间发生了巨大的结构调整，带来了教学形态颠覆性的变迁与教资协同模式变革。高校教学空间内容、技术、平台、人才的媒介化融合，多构造主体交织合作，多形态资源重构供给，多类型媒体混合呈现，发生了显著的媒介化演化。

高校；媒介化；教学空间

[1] 张涛、李如密:《重新发现教学中的空间-论获取式复合空间的性质及价值意蕴》,《山西大学学报(哲学社会科学版)》2019年第7期,第87-94页. [2] 凌洁:《设计教学的演绎——以墨尔本大学建筑系馆为例》,《建筑学报》2017 年第 3 期,第 85-89 页. [3] 秦一鸣、于竞:《高校学习空间变革：趋势、特征与优化》,《重庆高教研究》2020 年第 10 期,第 1-14 页. [4] 詹国辉、刘涛、戴芬园:《人工智能驱动的高校智慧教学空间融合研究》,《宁波大学学报(教育科学版)》2022年第3期,第66-74页. [5] 马燕、汪爱珠、郭惠芬等:《混合现实技术对学生学习绩效的影响研究——基于33项实验与准实验的元分析》,《基础教育》2022年第19期,第85-94页.

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