孙佳丽,栾 巍,于 爽,靳 彤

随着我国大学英语教学不断改革，许多全新的教学模式应运而生，其中人本教育理念深入人心。该理念倡导以学生为主、教师为辅，充分考虑学生的实际水平。在教学过程中，学生的心理素质也越来越多受到教师的关注。本研究从积极心理学的角度出发，探讨积极情绪对学生学习的促进作用，遵循“以人为本”的原则，分析大学生英语学习的愉悦感现状，并寻求提升大学生英语学习愉悦感的有效策略。本研究将分别从学校，教师，家长等方面分析了提升英语学习愉悦感的策略，力求推动大学生在大学英语课堂中的主体地位和情感体验，促使大学英语教师及时反思自我和改进教学。同时，积极引导大学生意识到英语学习愉悦感对其英语学习的辅助作用，激发他们进一步提升自身的英语学习愉悦感。

积极心理学；愉悦感；提升策略；英语学习

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