作者
张 霞
文章摘要
本文在问卷调查的基础上，结合笔者海外汉语教学实践，指出并分析了运用语素教学法存在的局限：对学生词汇量有一定要求，并且面临着教师备课任务加重、学生接受偏误增多、学生畏难情绪加剧等主要问题。探讨针对年龄较小、汉语水平低的海外学生，汉语教师应该如何高效地运用语素教学法进行词汇教学，在帮助其更快更准地理解词义的同时，激发其学习兴趣。
文章关键词
语素教学法；教学问题；教学对策
参考文献
[1] 郭胜春.汉语语素义在留学生词义获得中的作用[J].语言教学与研究.2004(6):27-36.
[2] 赵玮.汉语作为第二语言词汇教学“语素法”适用性研究[J].世界汉语教学.2016(2).
[3] 闫玥琪.对外汉语名词教学中语素教学的方法探究[J].语文教学之友.2016(4):14-16.
[4] 吕文华.漫议对外汉语教学语法体系研究[J].国际汉语教学研究.2019(4):52-58.
[5] 鞠琪嘉.语素教学法在对外汉语高级阶段词汇教学中的应用研究[D].渤海大学,2016.
[6] 范芮雯.语素教学法在“一对一”对外汉语词汇教学中的行动研究[D].云南大学,2023.
[7] 黄伯荣,廖序东.现代汉语(上册)[M].北京:高等教育出版社,2007:216.
[8] 李如龙,吴茗.略论对外汉语词汇教学的两个原则[J].语言教学与研究.2005(2):41-47.
[9] 盛炎.语言教学原理[M].重庆:重庆出版社,1990:327.
Full Text:
DOI
