陈黄玲,严 俊

随着全球化进程的加快，英语作为重要的国际语言，听说能力的培养愈发受到重视。初中阶段是学生语言能力发展关键时期，然而传统的英语听说教学方法往往无法有效激发学生的学习兴趣和参与度，与传统的阅读教学和写作教学相比，听力课时较少，教师在有限的听力课堂上忽略对学生听力基本技能训练，且课后没有给予学生自主练习指导。探索新的教学方法以提升学生的英语听说能力具有重要的现实意义，因此，本研究聚焦影子跟读法的设计与实施，详述了教学方案的构建，旨在探索影子跟读法对提升初中生英语听说能力的实效性，为初中英语教师提供一种有力的教学工具，以更好地满足21世纪英语教学的需求。

影子跟读法；初中英语；听说教学；教学策略

[1] 黄涵,陈东.新课改背景下高中英语听力教学现存问题及对策[J].贵州师范学院学报,2019,35(02):59-63. [2] 王翀.“双减”背景下提升初中英语听力课堂效率的实践探索[J].中国教育学刊,2023,(S2):89-91. [3] 梅德明,王蔷.新时代义务教育英语课程新发展——义务教育英语课程标准(2022 年版)解读[J].基础教育课程,2022,(10):19-25. [4] Krashen, S. The Input Hypothesis: Issues and Implications [M]. London: Long-man,1985,b:88-100. [5] 班杜拉.思想和行动的社会基础:社会认知论[M].林颖,王小明等,译.上海:华东师范大学出版社,2001.

点击下载PDF