唐 艳,谢易芮

情景模拟联合引导性反馈在儿科护理实习生教学中的应用，旨在提升实习生的临床思维能力和操作技能。本研究通过对比传统教学方法与情景模拟教学方法的效果，发现情景模拟联合引导性反馈能显著提高实习生的学习动机和临床护理技能。研究采用随机对照试验，将实习生分为实验组和对照组，实验组采用情景模拟教学，对照组采用传统教学。实验组在临床操作技能、理论知识掌握和患者满意度方面均优于对照组。引导性反馈的及时性和针对性进一步促进了实习生的自我反思和能力提升。本研究为儿科护理教育提供了新的教学策略，有助于培养更适应临床需求的护理人才。

情景模拟；引导性反馈；儿科护理；实习生教学；临床技能

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