宋翠云

在项目化学习视角下，要做好小学科学教学工作，必须重视对学生学习积极性的有效引导，提高小学生在项目学习活动中的参与度。在这一过程中，教师必须充分做好引导者、监督者和辅助者的角色，让小学生能够在项目化学习活动中，充分发挥想象力，积极主动思考，认真实践，从而让小学生在对科学知识进行探索学习时，有效促进小学生学科核心素养实现全面发展，同时也能够让小学生的创新能力得到有效锻炼和显著提高。本文对项目化学习视角下小学科学教学策略进行深入探讨，立足实际提出科学合理的建议，为提高小学科学教学质量与效率，强化小学育人水平，保障小学生健康成长、全面发展，发挥积极的作用。

项目化学习；小学；科学；教学策略

[1] 宋元元.项目化学习视角下小学科学教学策略研究[J].互动软件,2022(11):791-792. [2] 邱秋华.项目化学习视角下小学科学教学策略研究[J].互动软件,2022(11):1803-1804. [3] 石苏珍.项目化学习视角下小学科学的教学策略[J].幸福家庭,2023(6):115-117. [4] 章陈斌.项目化学习视域下小学科学电路单元教学初探[J].新课程导学,2023(4):45-48. [5] 张友琴.项目式学习视角下的教学优化[J].小学科学,2023(21):22-24. [6] 金国农.项目化学习在小学科学教学中的应用研究[J].考试周刊,2023(15):5-8. [7] 揭雅思.融合项目化学习的小学科学教学模式探析[J].问答与导学,2024(2):191-194.

点击下载PDF