王 静

随着教育理念的不断进步，以儿童为中心的语言教学活动在幼儿园教育中逐渐得到重视。本文通过分析儿童立场下幼儿园语言教学活动的实施特点，探讨了教学资源和环境的局限性、教师语言教学能力的不足以及儿童个体差异的忽视等问题。进一步提出了优化对策，包括改善教学资源和环境、提升教师语言教学能力、以及关注儿童个体差异。这些对策旨在增强教学活动的针对性和有效性，促进儿童语言能力的全面发展。本文的研究为进一步提升幼儿园语言教学质量提供了理论支持和实践指导。

儿童立场；幼儿园；语言教学；个体差异

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