张 乐

乡村教师是乡村教育数字化转型的推动者，其数字素养水平直接影响乡村教育数字化转型进程。乡村教师数字素养提升能够助推乡村教育数字化转型、推进城乡教育一体化发展、促进教师专业发展；然而，乡村教师数字素养提升面临主体意识薄弱，内生性动力激发不足、数字知识匮乏，基础性知识掌握乏力、数字技能短缺，实践性应用水平欠缺、数字资源有限，系统性学习保障缺失等现实困境。对此，应强化教师数字意识，激发内生性动力、完善素养测评体系，实施多样化评价、立足乡村培训实际，开展系统性培训、促进相互学习交流，构建学习共同体。

教育数字化转型；乡村教师；数字素养

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