娜 琳

音乐教育作为培养学生综合素质的重要组成部分, 在三全育人模式下具有独特的价值。本研究旨在探索现阶段我国音乐教育教学改革的途径，并以三全育人的视角进行深入分析。通过借鉴国内外优秀的音乐教育理论与实践经验，构建了结合“德智体美劳”全面培养要求的教学改革模型。研究采用问卷调查、访谈和课堂观察的方法，收集了多所学校音乐教师和学生的意见和反馈。研究发现，创新音乐课程内容、教学方法及评价体系是有效促进学生全面发展的关键。此外，增强音乐教学与学生生活实际的联系，引导学生参与社区文化活动，可以更好地实现音乐教育的社会功能。研究结果指出，要实现教学改革，需增强教师的专业成长，优化教育资源配置，并要求政策层面给予更多支持。本研究对推动音乐教育向更深层次的改革发展提供了理论和实证支持，对实现三全育人目标具有重要的指导意义。

三全育人；音乐教育；教学改革；综合素质；课程创新

[1] 边微.三全育人视角下“广告创意”课程思政教学改革研究[J].对外经贸,2021,(08):123-125. [2] 董国钢.基于“三全育人”的 IT 类课程教学改革研究[J].软件导刊,2021,20(05):188-191. [3] 古嘉怡周岭.“三全育人”视域下音乐教育专业实践助推机制案例研究[J].科教导刊(电子版),2023,(07):42-44. [4] 高超楠.“三全育人”视域下高校音乐教育的德育功能探究[J].科教导刊-电子版(中旬),2021,(08):25-26. [5] 赵冬雪范晶晶.“三全育人”视域下高校体育教育专业教学改革研究[J].体育世界,2023,(03):0081-0083.

点击下载PDF