李清华

亲子共读是一项前瞻性的实践，对幼儿的身心及认知发展、阅读兴趣的引发和良好阅读习惯的培养等均具有促进作用，同时还能增进亲子关系。本研究旨在探讨幼儿园阶段亲子共读活动中存在的问题，重点分析父母参与程度对幼儿成长效果的影响。以某幼儿园两位中班幼儿的母亲为对象，采用了半结构式访谈法收集数据，识别母亲在亲子共读活动中的观念问题和实践问题。通过对收集到的访谈材料的分析，得出结论：（1）两位母亲能够做到在观念上重视亲子共读，但需补充相关知识和策略；（2）亲子共读频率和有效指导程度偏低，且缺乏反思与延伸。针对问题，最终提出建议包括：调整观念，主动学习；改善环境，强调计划性和持续性；明确责任，以幼儿园为首多途径提供帮助。

早期阅读；亲子共读；母亲参与

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