虞柠玮

本研究以《平行四边形》的教学过程为实例，对“作业探究”这一有效教学策略进行了具体分析和实践。研究首先以教学背景为出发点，说明了“教—学—评”一致性的重要性，旨在确保教学过程的教学目标、教学内容、教学过程与教学评价之间达到高度的一致性。然后通过“作业探究”的方式，详细描述了在《平行四边形》教学中，如何通过这种方法实现知识的探索获取和知识的深度理解。研究结果表明，“作业探究”不仅可以激发学生的学习热情，更可增强学生的自主、合作、探究三大学习能力。最后，基于“作业探究”策略，在评价环节引入过程性评价与结果性评价相结合的方式，实现了“教—学—评”过程的全方位一致性。研究结果提供了对于教学实践有一定启示作用的具体案例和实践方式，为教育教学改革提供有益的参考依据。

作业探究；教—学—评一致性；平行四边形；教学策略；过程性评价与结果性评价

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