岑海艳

创新是新质生产力的核心要素，人才是新质生产力的支点。新质生产力赋能高校人才培养在促进高校教育教学高质量发展中具有重要的价值意蕴。然而，当前高校仍面临着教学模式与方法受阻、课程设置与内容滞后、跨学科整合难度较大、创新意识与实践能力不足等方面的现实挑战。高校需要从创新教学方法、重塑课程矩阵、促进跨学科融合与产教融合、孕育创新氛围等方面着手，探索新质生产力赋能高校创新人才培养的优化路径，从而促进创新型人才的培养。

新质生产力；创新；人才培养；教育教学

[1] 习近平在黑龙江考察时强调牢牢把握在国家发展大局中的战略定位奋力开创黑龙江高质量发展新局面[N].人民日报, 2023-09-09(1). [2] 加快发展新质生产力扎实推进高质量发展[N].人民日报,2024-02-02(1). [3] 肖巍.从马克思主义视野看发展新质生产力[J].思想理论教育,2024(4):12-19. [4] 贺祖斌,林盟初.高校支撑新质生产力发展:内在逻辑与实践路径[J].国家教育行政学院学报,2024,(05):14-21+26. [5] 加快发展新质生产力扎实推进高质量发展[N].人民日报,2024-02-02(1). [6] 于慧,张丽莉.新质生产力条件下高校拔尖创新人才培养研究[J].教育理论与实践,2024,44(27):3-8. [7] 许翾,李晨,邱元,等.面向新质生产力需求的高校人才队伍建设与发展模型及生态环境[J].中国科技论坛,2024,(09):156-165. [8] 董邦源.培养适应新质生产力发展的创新型人才[J].人民论坛,2024,(15):68-70. [9] 于千淑，聂蕴.校企协同下高职院校数字化人才培养模式的研究[J].中外企业文化,2023(12):223-225.

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