王 晟,门世豪,张燕妮

本研究基于新课标背景下体育教育专业实践教学的发展需求，采用文献分析法、问卷调查法和深度访谈法，对全国15所高校的体育教育专业实践教学现状进行调查研究。研究发现：当前体育教育专业实践教学存在课程体系与新课标要求脱节、实践教学内容更新滞后、教学评价体系单一、实践基地建设不足等问题。针对这些问题，提出了优化实践教学课程体系、创新教学模式、完善评价机制和加强校地合作等发展路径。研究结果表明：基于新课标的实践教学改革应强化能力导向，构建“三位一体”的实践教学体系；建立校内外联动的实践教学平台，形成“理实一体化”教学模式；完善多元化的实践教学评价体系，建立以能力为核心的考核标准。研究为新课标背景下体育教育专业实践教学改革提供了理论依据和实践参考。

体育教育专业；实践教学；新课标；发展路径；教学改革

[1] 马玲.新课标背景下体育教育专业学生教学能力评价指标体系的构建研究[D].山东:山东体育学院,2023. [2] 马志斌.新课标背景下体育教师应具备的六大关键能力[J].中国学校体育,2023,42(11):86-88. [3] 关北光. 2022 年新版课标背景下高校体育教育专业课程改革的思考[J].乐山师范学院学报,2023,38(8):111-114,140. [4] 李清源,纪世琳,李朴,等.高校体育教师队伍高质量建设研究[J].体育画报,2023(4):211-212,215. [5] 危智良.新课标背景下片区体育联合教研的实施策略[J].体育师友,2022,45(6):7-9. [6] 李敏芝,余蓉晖.新课标背景下学校体育高质量发展意蕴、困囿及路径[J].体育师友,2022,45(5):39-42. [7] 牟艳.从"新"出发谋"新"发展——《江苏省中等职业学校体育与健康教学指导方案》编制撷要[J].江苏教育(职业教育版),2022(8):50-54,60.

点击下载PDF