罗晓兰

伴随我国老龄化程度的不断加深，社会对老年服务专业人才的需求持续增长。《老年服务伦理与礼仪》作为老年服务相关专业的专业基础课程，对于塑造学生的职业道德与专业素养起着不可或缺的作用。任务驱动法凭借其独特的教学优势，已在该课程教学中得到应用，但为实现更理想的教学效果，仍需深度优化。本文基于对任务驱动法在课程教学实践的深入研究，系统剖析现存问题，并提出切实可行的针对性优化策略，旨在显著提升教学质量，为老年服务行业培育出更具专业水准的高素质人才。

任务驱动法；老年服务伦理与礼仪；教学优化

[1] 李明.任务驱动教学法在老年服务专业课程中的应用研究[J].职业教育研究,2023,33(05):45-52. [2] 王丽丽.老年服务伦理与礼仪课程教学改革探索[J].教育现代化,2022,9(22):120-124. [3] 张华,陈强.基于任务驱动法的老年服务类课程实践教学优化策略[J].成人教育,2021,41(11):77-81.

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