唐梦婷,余 鹏

扎染作为中华传统手工艺，兼具文化传承与教育价值。本研究以幼儿园扎染特色活动为切入点，结合皮亚杰认知发展理论、杜威“做中学”理论，通过案例分析探讨扎染活动对幼儿创造力、审美能力及社交能力的促进作用，并反思活动中存在的时间管理、个体差异应对及评价方式等问题，提出优化流程、分层教学及多元评价等改进策略。研究结果表明，扎染活动能有效激发幼儿兴趣，促进全面发展，但需进一步融合多领域课程并加强科学化评估，以提升活动实效性。

扎染；幼儿园教育；传统文化；艺术活动；分层教学

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