文琼瑶,花旭斌

在新时代民族教育特色化发展背景下，如何将彝族文化资源转化为数学教学素材具有重要价值。本文以凉山地区彝族文化为切入点，挖掘传统建筑、漆器纹样、天文历法等文化载体中蕴含的几何元素，探索其在数学教学中的转化路径与实践策略。通过案例分析发现，彝族建筑的空间结构可辅助立体几何教学，服饰图案的对称性与分形特征能深化平面几何认知，而太阳历的周期性规律则为函数概念提供文化情境。

彝族文化；几何元素；数学教学

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