左笑笑,胡庆红

目的：探讨多元化教学模式在肿瘤放射治疗临床教学中的应用效果分析。方法：随机将2023.1-2024.12的40名住院医师分为观察组及对照组，每组20例。对照组实行常规教学法，观察组实行多元化教学。比较两组考核成绩、教学满意度、教学效果、职业认同感。结果：理论、实操考核得分对比，观察组均高于对照组（P<0.05）。教学满意度对比，观察组更高（95.00％ VS 70.00％）（P<0.05）。6项教学效果比较，教学前P>0.05，教学后均提高且观察组更高（P<0.05）。5项职业认同感评分对比，观察组更高（P<0.05）。结论：多元化教学模式可以进一步提高住院医师的学习效果，住院医师对教学更加满意，整体教学质量进一步提高，教学效果显著，住院医师职业认同感更高，值得推广应用。

多元化教学；肿瘤放射治疗；住院医师；学习效果；教学满意度；教学效果

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