纪宇辰,刘 可

手风琴教学数字化转型过程中，资源配置失衡、过程管理低效与主体能力差异构成系统性制约。研究揭示区域设施配置梯度差异与动态资源更新机制缺失导致教学资源结构性矛盾，课堂数据采集精度不足与跨平台整合障碍影响教学管理效能，师生数字能力断层与家校协同缺失制约教学实施效果。针对性地提出设施均衡配置机制与动态资源迭代体系，开发自适应学习系统与统一数据中枢，构建数字素养培训框架与家校共育平台，形成从资源配置到主体能力建设的完整解决方案，为器乐教学数字化转型提供可操作的实践范式。

数字化工具；手风琴；个性化教学

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