李瑞卿,章 熠

在全球化与信息化的大背景下，民族文化认同危机愈发显著，中小学音乐教育肩负着弘扬民族精神的重任。本文以文化自觉理论为指引，从认知建构、情感共鸣和行为转化三个维度构建民族精神渗透机制。通过深度解析民族音乐文化、开展沉浸式体验活动以及促进实践外化，推动学生从文化自知迈向价值认同。

价值认同；中小学；音乐课堂；民族精神

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