郝春阳

在我们的校园里、班级中总会存在一些“特别”的学生，他们有的家庭破裂、有的学习懒散、有的性格孤僻、有的学习基础薄弱。在小学阶段，这些“特殊”学生需要更多关注和关爱。在这类学生的学习成长过程中，不仅要传授学科知识，更要关注其成长。教师如何定义“特殊”很重要，对待“特殊”学生，作为一名教师更要怀着一颗宽容心，耐心细致地采取具有人文关怀的德育措施，帮助“特殊”学生克服学习、生活障碍，助力健康成长，与学生共同成长。

学生管理；教育智慧；关爱学生

[1] 要做有情怀有水平有温度的好老师、大先生[J].新教育,2024,(10):1. [2] 鞠秀晶,徐子奇,王莹瑶.“四有”好老师标准下的青年教师师德师风建设路径研究[J].中国标准化,2023,(10). [3] 张惠娟.好老师要眼中有学生心里有温度[N].人民政协报,2022-01-19(009). [4] 黄学芬.小学班主任关爱“特殊”学生的教育智慧[J].山西教育(管理),2025,(02). [5] 朱晓霞.让学生在关爱中成长[J].初中生世界,2024,(40):80.

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