刘 畅,任贺群

近年来，新工科教育模式逐渐成为我国工科教育的重要发展方向，高等数学作为工科生的基础课程，其教育模式和内容的创新显得尤为重要。本研究围绕“新工科”背景下的高等数学教育，探讨了数字化技术与数学文化整合的可行性与实施策略。研究采用文献分析、调查问卷及教学实验等方法，首先分析了当前高等数学教育中存在的问题，如教学内容与工程实际脱节、学生学习兴趣不高等。在此基础上，提出将数字化教学工具与数学文化内容整合到教学过程中，以增强教学的趣味性和实用性。实证研究表明，整合数字化技术的高等数学教育能够有效提升学生的学习动力和成绩。此外，通过数学文化的引入，学生能更好地理解数学知识的历史背景与实际意义，从而增强数学学习的深度和广度。研究结果为新工科背景下高等数学的教学改革提供了新的视角和实践证据，有助于实现高等数学教育的创新与发展。关键字：新工科；高等数学教育；数字化技术；数学文化；教学整合。

新工科；高等数学教育；数字化技术；数学文化；教学整合

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