刘晓渝,张昊晗

高职大学英语教学在新时代背景下承担着“立德树人”与“技能培养”的双重使命。本文以课程思政与思辨能力融合为切入点，探讨如何将社会主义核心价值观、中华文化认同与批判性思维培养融入高职英语教学。通过文献法，综合分析各地方高职院校的教学案例，提出“主题式任务驱动”“跨文化项目实践”“混合式评价体系”等策略，旨在培养兼具家国情怀、国际视野与创新能力的复合型技术人才。研究强调思政元素与思辨训练的协同效应，为高职英语教学改革提供理论与实践参考。

高职英语；课程思政；思辨能力；融合路径

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