田 鑫

在全球化背景下，本文基于文化认同理论，探讨中华体育精神在营地教育中的内化机制。研究发现，通过“符号具象化-情境沉浸-反思重构”的三阶路径，营地教育能有效促进青少年对“自强不息”和“合共生”等文化价值的认同。实证研究表明，武术礼仪、红色主题任务等具身化实践，结合历史场景还原与团队挑战，显著提升学生的文化认同度。研究揭示了当前营地教育实践中存在的符号移植形式化与认知适配不足等问题，提出建立“评估-迭代”动态优化机制，并创新性构建“文化共创”模式，推动青少年从文化接受者向建构者转变，为传统文化与现代教育的融合提供了理论框架，为青少年文化自信培育提供实践范式。

文化认同；中华体育精神；营地教育；内化机制

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