张凤婷

心理健康教育在学生成长过程中有着十分重要的作用。近年来，中小学生心理健康问题案例不断增加，其中家庭环境对于学生影响甚大，这就要求在教育过程中加强家庭和学校教育的协同作用，塑造学生良好品行，培养积极向上的学生。心理健康教育中的积极心理学能够帮助学生认识性格优势，具备良好的心态，通过沉浸、冥想等方法引导和教育学生。在积极心理学视阈下，推进家校共育，践行好家庭和学校的责任，培养出“有理想、有德行、有文化、有纪律”的四有好学生。

积极心理学；家校共育；理论与实践

[1] 爱尔兰 Alan Carr 著,丁丹译.积极心理学·第二版[M].北京:中国轻工业出版社,2013,9. [2] 澳 George W.Burns 主编,高隽译.积极心理治疗案例——幸福、治愈与提升[M].北京:中国轻工业出版社,2012,2. [3] 郑日昌,刘视湘主编.中小学心理健康教育[M].武汉:武汉大学出版社,2020,3. [4] 教育部中小学心理健康教育专家指导委员会组织编写.中小学心理健康教育指导纲要(2012 年修订)[M].北京:北京师范大学出版社,2013,4. [5] 王爱玲.在家庭教育中渗透心理健康教育[J].教育理论与实践,2008,28-56. [6] 苏巧妙.积极养育理念下的家庭心理健康教育[J].基础教育参考,2021(03)74-77.

点击下载PDF