邵 华,赵颖莹

目的：研究麻醉实习带教期间实施慕课（MOOC）联合以问题为基础的教学法（PBL）的临床价值。方法：研究时间选择2024年1月~2024年12月，选取麻醉实习生（82名）通过随机数字表法进行分组，两组均为41名，单独应用传统教学模式于对照组患者，观察组应用MOOC联合基于问题的学习教学法，两组比较：麻醉相关测评成绩；教学效果满意率；自主学习能力。结果：麻醉相关测评成绩两组比较，观察组高于对照组（P＜0.05）。与对照组展开比较分析，实习生对教学满意度观察组较高（P＜0.05）。和对照组展开比较分析，各项自主学习能力评价指标评分带教后观察组麻醉实习生均较高（P＜0.05）。结论：麻醉实习带教中应用MOOC联合基于问题的学习教学法的效果显著，可显著提升麻醉实习生麻醉相关测评成绩和自主学习能力，同时对教学方式的满意度较高，值得推广应用。

麻醉实习带教；MOOC；基于问题的学习教学法

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