唐艳妮

在小学语文教学中，口语交际能力是学生语言素养的重要组成部分，直接影响其表达、沟通及社会适应能力。《义务教育语文课程标准（2022年版）》明确提出，要培养学生“倾听、表达与应对”的能力，使其具备文明和谐的交际素养。然而，当前小学口语交际教学仍存在形式单一、情境缺失、评价模糊等问题，导致学生“不敢说、不会说、说不好”。基于此，本文结合教学实践，从情境创设、互动策略、评价机制等维度，探讨口语交际能力培养的有效途径，旨在激发学生的表达兴趣，提升思维逻辑与语言运用能力，为其终身发展奠定坚实基础。

小学语文；课堂；口语交际能力；提升

[1] 杨小钗.小学语文课堂口语交际能力教学策略探究[J].考试周刊,2025,(05):54-57. [2] 陈姣言.让学生“能说会道”——谈小学语文课堂中学生口语交际能力提升策略[J].小学生(中旬刊),2023,(01):124-126. [3] 朱雪银.基于口语交际能力提升的小学语文智慧课堂构建[J].新课程研究,2022,(24):115-117. [4] 史玲霞.农村小学语文课堂中提升学生口语交际能力的策略[J].家长,2022,(04):108-110. [5] 王娴敏.言语交际,提升能力——小学语文课堂中口语交际教学策略探寻[J].小学生作文辅导(上旬),2020,(05):9.

点击下载PDF