作者
高晶晶
文章摘要
目前，初中阶段仍有许多学生对英语感到畏惧，以至于学习效果不尽人意。诊断性评价可以让教师深入了解学生在英语学习上的实际水平，从而制订更符合学生水平的教学方法。本文通过分析诊断性评价的内涵和作用，当前初中英语教学中诊断性评价存在的问题，以及提出了初中教学中的具体运用策略。首先，筛选出关键诊断因素，得出诊断报告，其次，采取分组协作的形式进行测评，并通过分层次诊断来评估，同时注重学习过程的诊断。
文章关键词
诊断性评价；英语教学；初中
参考文献
[1] 中华人民共和国教育部:《普通高中英语课程标准(2017 版 2020 年修订)》,北京:人民教育出版社 2020 年版.
[2] 董园园:《诊断性评价在初中英语写作教学中的应用研究》,《海外英语》2023 年第 23 期.
[3] 李梦楠:《初中英语教学中诊断性评价实施现状的调查研究》（硕士论文）,聊城大学 2021 年.
[4] 李永斌:《诊断性评价在初中英语教学中的应用》,《教育测量与评价》2010 年第 7 期.
Full Text:
DOI
