徐小燕,熊 鑫,胡 菁

技术的发展迭代推动教育向数字化智能化方向发展，教师的数字素养日益成为教师发展目标，对数智时代的教育教学作用日益明显。在分析教师数字素养内涵和提升意义的基础上，运用组织学理论，从技术、组织和环境三个角度剖析教师数字素养的不同影响因素，并根据分析结果探究数智时代教师数字素养培养路径为分层多元培训、制造应用条件以及优化评价机制。

教师数字素养；影响因素；培养路径

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