李木兰

本文聚焦人工智能在高职英语个性化学习中的应用，深入剖析其应用现状、具体实践模式。详细探讨实践过程中面临的技术门槛、数据安全等挑战，并提出针对性应对策略。同时，结合相关研究与实践案例，对未来发展进行展望，旨在为高职英语个性化学习提供全面且深入的参考，助力高职英语教学质量的提升与学生英语综合能力的增强。

人工智能；高职英语；个性化学习

[1] 国务院.新一代人工智能发展规划[EB/OL].(2017-07-20)[2024-03-10].朱瑛.人工智能赋能高职英语个性化学习研究——以四川西南航空职业学院为例[J].海外英语,2023(20):190-192. [2] 唐锦兰,吴一安.在线英语写作自动评价系统应用研究述评[J].外语教学与研究,2011,43(2):273-282. [3] 王守仁.高校大学外语教育发展报告（1978—2008）[M].上海:上海外语教育出版社,2008. [4] 祝智庭,彭红超.信息技术支持的高效知识教学：激发精准教学的活力[J].中国电化教育,2016(1):18-25. [5] 贾积有.人工智能赋能教育与学习[J].远程教育杂志,2018,36(1):39-47. [6] 顾小清,胡艺龄,蔡慧英.MOOCs 的本土化诉求及其应对[J].远程教育杂志,2013,31(5):3-11. [7] 何克抗.我国教育信息化理论研究新进展[J].中国电化教育,2011(1):1-19.

点击下载PDF