林津如

在我国第八次课程改革的背景下，教学目标从“双基”发展到“三维目标”并最终聚焦于“核心素养”。核心素养的培养要求适应了时代发展和新型人才需求，体现了从知识传授到育人价值的转变。新课改背景下，应基于学科核心素养进行高中课程评价改革，优化现有考试和评价的内容和形式。本研究从改革评价内容、评价方式方法方面入手，以历史学科为例，探究建立以核心素养为导向的评价机制。

核心素养；课程改革；评价改革

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