孙嘉祺,赵静莲

在电写时代，汉字教学的变革不仅是技术发展的必然结果，更是对传统汉字教学理念的深刻反思与重塑。“电写”以其高效便捷的特点，在快速记录和编辑文本方面具有显著优势；而“笔写”则通过强调书写过程和细节，有助于加深学生对汉字的理解和记忆。然而，过度依赖电写可能导致提笔忘字，书写不规范等问题。为此，笔者提出了“区分级别，各有侧重”、“齐头并进，各有侧重”及“根据等级，灵活排课”的原则，以根据学习者的汉字水平及实际需求，合理调配“电写”与“笔写”的比例，确保两者优势互补，从而使得学习者汉字学习效率得以提高。

电写；笔写；教学原则；齐头并进；汉字等级

[1] 储诚志 2024 续论国际中文教育“电写为主,笔写为辅”的教学转型——澄清几个误解和疑虑,《云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版）》第 22 期. [2] 崔希亮 2024《“手写”与“电写”对汉字学习的影响及相关研究视角》,《云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版)》第 22 期. [3] 刘英林,马箭飞,赵国成等 2021《国际中文教育中文水平等级标准》,北京:中华人民共和国教育部,国家语言文字工作委员会. [4] 陆俭明 2024 电打汉字开路,笔写汉字跟进——革新国际中文教育中的汉字教学模式,《云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版）》第 22 期. [5] 石锋,及转转 2024 电写汉字是信息时代的大势所趋,《云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版)》第 22 期.

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