周淑晶,张思琪,胡丽娜,陈晓义

本研究以《普通高中化学课程标准（2017年版2020年修订）》提出的“绿色化学观念”和核心素养培养目标为指引，系统构建“双素养-绿色实验”协同发展模型，深入剖析现行高中化学教材实验的绿色化缺陷，提出基于绿色化学12项原则的实验重构路径。研究验证了绿色化学原则与科学探究、社会责任素养的深度融合效能，提出虚实结合教学模式及多维度评价体系，为高中化学实验教学的系统性转型提供兼具理论创新与实践价值的范式。

核心素养；绿色化学实验；实验重构；资源循环

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