冯栋梁,杨杰伟

本文围绕大学体育课程“学、练、赛、评”一体化教学展开实践研究。通过分析当前大学体育教学存在的问题，阐述“学、练、赛、评”一体化教学模式的内涵与价值，结合具体实践案例，探讨该教学模式在大学体育课程中的实施路径与策略。实践表明，打造课堂内外、线上线下的衔接元素（如课外跑软件、线上学习占比体育成绩）的“学、练、赛、评”一体化教学模式，能够有效提升学生体育学习兴趣、增强学生体质、培养学生体育素养和综合能力，为大学体育课程改革提供有益参考。

大学体育课程；“学、练、赛、评”一体化；教学模式；实践研究

[1] 唐爱静.民办高校体育课程“学练赛评”一体化教学模式的构建与实施路径[J].冰雪体育创新研究,2025,6(05):128-130. [2] 吕田顺.数字赋能体育与健康课程“学练赛评”一体化教学[A]2025 年第一届中国智慧体育科学大会论文集(下)[C].中国班迪协会(CBF),广东省体能协会,2025:4. [3] 史烨.体育新课程标准背景下“学练赛评”一体化教学设计与实践——以天津北京师范大学静海实验学校为例[A]京津冀学校体育工作学术研讨会论文集[C].北京体育科学学会、天津市体育科学学会、河北省体育科学学会,北京体育科学学会,2024:1. [4] 王勇.高校大学体育课程“学练赛”一体化教学模式创新研究[J].长春师范大学学报,2023,42(10):170-173. [5] 童锦锋,李洪磊.新时代背景下高职院校体育课程“学、练、赛、评”一体化研究[J].青少年体育,2023,(03):103-105.

点击下载PDF