李 杰,何 宇,梁 潇,罗 莉,唐婷婷

本文深入探讨电磁仿真案例在电磁场课程教学中的系统性辅助功能及其与理论理解的互动关系。通过构建“理论-仿真-实践”三位一体的教学模式，实现抽象概念可视化、数学描述具象化和工程应用提前化的教学目标。采用混合教学方法，结合定量成绩分析和定性学习体验调查，全面评估教学效果。结果表明，恰当融入仿真技术的教学方案能够显著提升学生的概念理解深度、问题解决能力和学习动机。研究还提出了仿真工具的选择框架、教学时序的优化方案以及避免技术依赖的有效策略，为电磁场课程改革提供了系统的实施路径参考。特别地，研究发现仿真应用与理论理解之间存在显著的相互强化效应，这种协同作用为工程教育中的理论课程教学提供了重要启示。

电磁场教学；电磁仿真；理论理解；教学模式；工程教育

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