基于学生发展的差异性初中化学教学策略

ISSN:2705-1358(O)

EISSN:2737-4297(P)

语言:中文

作者
李斯钰
文章摘要
为了促进学生多样化的学习和发展需求,在化学教学的实施过程中,教师应认识到学生的差异性,遵循尊重差异原则、研究差异原则、缩小差异原则、发展差异原则,采取确定差异化的教学目标、提供可选择的学习内容、创设多样化的教学过程、营造尊重差异的教学环境、运用多元化的评价方式等策略促进每位学生的发展。
文章关键词
差异性;学生发展;初中化学
参考文献
[1] 中华人民共和国教育部.义务教育化学课程标准(2022 年版)[S].北京:北京师范大学出版社,2022. [2] 华国栋.差异教学论[M].北京:教育科学出版社,2001:24. [3] 宋兴川.教育心理学[M].海口:南海出版公司,2002:143. [4] 朱伶.差异教学在初中化学教学中的实施[J].考试周刊,2011,(59):171—172. [5] [美]Tomlinson CA.多元能力课堂中的差异教学[M].刘颂译.北京:中国轻工业出版社,2003:6-7. [6] 关文信,耿淑贤,王凤英.新课程理念与初中化学课堂教学实施[M].北京:首都师范大学出版社,2003:177-178. [7] 华国栋.差异教学策略[M].北京:北京师范大学出版社,2009:183-184.
Full Text:
DOI