梁佳倪,孙 睿,薛春梅,李丽丽,杨洪升

新课改和现代素质教育理念的影响下，团队合作学习有利于高中生物学的发展。TBL教学模式是一种以团队合作学习为核心的教学模式，能够让学生在课堂上分组合作、交流探讨，在探索实践的过程中发展生物学学科核心素养，促进学生的全面发展。以气质类型为分组原则，能够保证学生团队内部合作的默契程度。基于此，分析探讨了基于气质类型分组的TBL教学模式在高中生物学中的概念、意义、策略。

高中生物学；TBL教学模式；气质类型

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