刘 凯,张冰瑶

随着教育信息化与数字化不断加强的脚步，网络环境下的学习共同体发展越演越烈。深度学习作为教育界的高层次追求，国内外学者对其展开了众多理论和实践研究。研究结果表明，深度学习可以为网络学习共同体的深度构建提供新的视角和可能性。基于此，本文从深度学习的网络学习共同体构成要素进行剖析，从而进行相关教学实验设计与实施，以期探索面向深度学习的大学生网络学习共同体构建及有效性的路径。

深度学习；网络学习共同体；有效性

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