柳 鸣

为应对高职院校蒙台梭利教学法课程中理论与实践脱节、学生核心素养不足等问题，本研究基于OBE（成果导向教育）理念，探索“反向设计—实践创新—持续改进”的教学目标改革路径。通过幼儿园实际需求反向设计课程目标，结合学生反馈与用人单位评估优化教学目标的设计。OBE理念下的蒙台梭利教学目标设计有效强化了学生的教具操作、环境创设及观察指导能力，实现了教学目标与岗位需求的精准对接。该模式为高职学前教育专业培养兼具蒙氏理论素养与实践能力的应用型人才提供了可借鉴的范式，同时为本土化蒙台梭利教育实践提供了创新思路。

OBE理念；蒙台梭利教学法；学前教育；高职教育

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